中新网西安7月19日电 (记者 阿琳娜)教育部人工智能领域“101计划”建设成果发布会18日在西安交大召开。人工智能领域“101计划”以“基础性、前沿性、交叉性、融合性、系统性、实践性”为建设原则,“101计划”牵头人、西安交大郑南宁教授先后组织了8次教材撰写推进等工作会议,共计360余人次参会讨论,构建了由12门核心课程、15门参考课程和2门综合实验课程组成的多层次课程及教材体系。
来自国内人工智能领域人才培养和产业技术创新优势的18所高校、3所中国科学院研究所、3家头部企业等单位代表组成建设委员会和教材撰写组,22位院士和资深专家评审教材编写方案,12位院士和知名专家担任核心教材主审,由高等教育出版社和清华大学出版社共同承担出版任务,为探索人工智能人才培养新理念、新体系和新方法,树立人工智能教育改革新标杆提供有力支撑。
西安交通大学校长、中国工程院院士张立群表示,教育部“101计划”汇聚顶尖高校资源,建设核心课程、教材、师资与实践项目,填补了高水平AI教材空白,为拔尖人才培养提供了“源头活水”。西安交大将率先使用教材革新培养模式,强化师资培训提升教学能力,共建共享资源发挥辐射作用,持续迭代完善优化教材体系,以教材成为学子探索人工智能的“金钥匙”,助力培根铸魂育英才。
会上,郑南宁介绍人工智能领域“101计划”建设情况和“高等学校人工智能人才培养战略研究报告暨课程体系”(人工智能领域“101计划”白皮书)。经过近一年的建设,《高等学校人工智能人才培养战略研究报告暨课程体系》、12本核心课程教材的编著和样书已完成出版。15本参考课程教材和2本综合实验课程教材的书稿将于今年8月前提交出版社。
郑南宁表示,成果发布不是任务的终点,只是新征程的起点。他建议,在教材委员会的基础上,由高校、研究所、企业和出版社联合成立中国高校人工智能本科专业课程建设联盟,在教育部的指导下,发挥集体智慧,顺应AI时代的发展变化,持续推进一流师资、一流课程、一流教材的建设。
会议发布了12本人工智能领域“101计划”核心课程教材,包括《人工智能概论》《数据科学基础》《计算机视觉》《生成式人工智能》等。这12本核心课程教材与15本参考课程教材、2本综合实验教材共同构成了人工智能领域“101计划”教材体系。
此外还发布了《高等学校人工智能专业人才培养战略研究报告暨核心课程体系》,主要内容包括“高等学校人工智能人才培养战略研究报告”“高等学校人工智能专业核心课程体系”和“高等学校人工智能专业人才培养方案”。该体系涵盖了国内外人工智能人才培养调研分析、“101计划”建设情况、12门核心课程大纲,以及17所高校人工智能本科专业培养方案,将为各类院校人工智能相关专业教育教学改革提供引导和示范,也为人工智能相关专业及学科建设提供参考。(完)
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袁隆平院士逝世两周年
中国元首昨天在通话中再次强调,这实际上也是自俄乌冲突爆发以来,他在国内外不同场合反复重申的一贯立场:在乌克兰危机问题上,中方始终站在和平一边,核心立场就是劝和促谈。对话谈判是唯一可行的出路。世界有目共睹的是,中国元首本人早就躬身入局,运筹帷幄,就危机相继提出了“四个应该”、“四个共同”和“三点思考”。鉴于昨天中国元首最新强调的“三个不会”,在全球舆论场上引发如此强烈的关注与回响,我个人认为,它和前面提到的“四个应该”、“四个共同”和“三点思考”也应一体并置,还包括在俄乌冲突一周年之际中方发布的十二点立场文件,共同构成推动政治解决乌克兰危机的中国方案,是一整套大国立场与决策逻辑。俄乌危机延宕一年多,之所以至今没有平息迹象,不但直接冲突方死伤惨重,代价高昂,外溢影响与冲击也在持续扩散,尤其在能源与粮食市场,整个世界都在为此埋单。一个很重要的原因,就是来自外部世界的助推,隔岸观火置身事外的国家有之,拱火浇油加剧冲突的国家有之,趁机牟利大发战争财的国家更有之,美国不是有人公开鼓吹“不惜打到最后一个乌克兰人”吗?